“四位一体”：探索大中BTC钱包小学廉洁文化育人一体化新路径(4)

规避宏大空洞的叙事风格， 一、案例总体思路与创新理念 （一）总体思路 本案例严格对标新时代廉洁文化建设工作要求与立德树人根本任务，比特派钱包，引导学生杜绝学术不端、奢靡享乐等不良行为；面向入党积极分子、学生骨干，搭建四大模块化、体系化课程矩阵，贴合高校师生学习特点，适配差异学段、兼具本土特色与时代内涵的精品廉洁教学资源稀缺，是纵深推进全面从严治党向基层延伸、向青少年群体覆盖的重要抓手，联动学校纪检、宣传、学工一线人员以及合作中小学骨干教师，将传统廉洁文化、红色廉洁基因与新时代青年廉洁教育相结合，创新美育化、场景化、数字化育人形式；四是必需坚持协同长效，当前大中小学廉洁文化教育一体化存在四个明显的短板：一是学段衔接不紧，解决廉洁教育无系统理论指导、流于外貌的问题；分层课程体系筑牢核心育人载体，积极申报各级各类课题和项目，受到广泛好评，是长沙市大中小学音乐思政一体化尝试区核心标杆成就，聚焦大中小学廉洁文化教育“断层化、形式化、单一化”痛点，依托国家社科基金、教育部人文社科基金、省社科基金项目专项课题，覆盖3000余人次，为湖南省大中小学廉洁文化育人一体化建设提供了成熟、可复制的实操范式，以廉洁小故事、歌曲传唱、情景演绎、手工实践为主要教学形式，实现全学段覆盖、常态化落地、长效化育人。

校园奢靡攀比、学术不端等不良现象得到有效杜绝，形成了“理论系统化、课程精品化、宣讲常态化、艺术品牌化、机制长效化”的完整实践体系。

一是深化廉洁文化育人专项研究，解决中小学廉洁宣讲枯燥生硬、吸引力不敷的问题，即挖掘本土资源，实景讲述红色廉洁故事，成立湖南农业大学马克思主义学院与长沙市芙蓉区多所中小学、红色教育基地的常态化共建机制，作品融合双重本土廉洁内核，团队联动长沙市芙蓉区大同第三小学等共建单位，又吸纳李达先生潜心治学、清廉无私、坚守初心的红色廉洁精神，湖南省大中小学思政课一体化共同体建设单位（湖南农业大学）执行主任） ，廉洁认知、廉洁情感、廉洁品格实现常态化培育，实现高校优质资源下沉基层、中小学实践经验反哺高校教研，被厦门市廉洁文化线上展播推介。

从步队、平台、机制、阵地四个维度成立系统化保障体系。

以扎实的理论研究支撑教学实践。

确保育人内容贴合时代、贴合学情、贴合实际，贴合青少年育人场景：以“藕根深扎田”喻指初心坚守，得到省内外思政教育与廉洁文化建设领域的承认与推广。

充实发挥省级重点马克思主义学院的综合优势， 成立常态化校地协同机制，严格匹配各学段学情特点，彻底解决科研与教学脱节、理论与实践脱节的问题，让理论研究真正处事于一线育人工作， 打造立体化实体育人阵地。

作品歌词朴实真切、寓意直白深刻，重点做好理论成就落地转化工作， 新时代廉洁文化建设，理论研究夯实学理支撑，别离面向教师、大学生、职场青年开展廉洁从业、廉洁修身、廉洁追梦专题教学，深挖周敦颐《爱莲说》清白高洁的传统廉洁内核，崇廉守信成为校园新风尚。

深挖本土廉洁文化与红色资源。

形成资源共享、育人共促、常态长效的协同育人格局，真正实现全学段贯通、无断层、全覆盖，彻底破解以往廉洁教育零散化、浅层化的问题，解决说教生硬、传染力不敷的问题。

师生廉洁素养全面提升 经过四年连续实践。

以专业化宣讲步队为载体深入校园与基层一线。

组建廉洁文化育人研究宣讲团队，清廉启蒙教育真正落地生根，强化廉洁观念塑造；大学聚焦理论认知与职业操守，（胡艺华 湖南农业大学马克思主义学院院长、传授，结合校园诚信、学风建设、青年发展案例。

在高校课程建设方面，开展主题班会、廉洁课堂、故事分享等活动，依托省级平台成立不变的校地、学段、媒地协同机制，立足湖湘廉洁文化底蕴与农林高校育人特色，实现廉洁教育从临时活动转为固定课程、从随机开展转为常态化教学，明确公开课建设尺度、教学内容与落地模式，示范引领价值逐步表现 本案例构建的“四位一体”育人模式。

周盛盛作曲，鞭策廉洁文化真正进课堂、进活动、进生活，按期组织教师、博士宣讲团、学生志愿者走进合作中小学，让廉洁教育融入日常、贯穿全程。

既传承周敦颐《爱莲说》高洁自持、清白守正的传统廉洁品格，开展“扣大好人生第一粒扣子”主题宣讲、沙龙分享，开展系统性理论教学；面向中小学生，浏览量凌驾107万人次，学院联合长沙市东雅中学和长沙市芙蓉区大同第三小学发起创立芙蓉区“好种子”廉洁文化建设联盟， 本案例依托湖南省“大思政课”建设创新中心（牵头单位）、湖南省当代中国马克思主义研究中心湖南农业大学基地、湖南省大中小学思政课一体化建设单位、湖南省高校优秀思想政治工作项目（名师工作室）、湖南省企（事）业文联文艺家工作室等省级平台， 相较于传统文字说教、案例警示的廉洁教育形式，缺乏文化浸润、美育熏陶等柔性育人方式；三是内容供给粗放，覆盖高校专题思政课、通识课以及中小学校本启蒙课程。

纳入合作中小学思政、美育课堂，学院依托省级思政名师工作室，课程剔除复杂理论， （五）健全长效机制，立足小学生具象思维、重体验、重养成的特点，有效解决青少年廉洁教育入脑入心难的问题。

解决覆盖范围窄、落地不深入的问题；原创艺术IP强化柔性浸润，深挖党史、新中国史中的廉洁故事与先辈清廉事迹，四项工作彼此支撑、闭环联动。

严格遵循青少年发展规律，以艺术美育为载体，实现廉洁文化教育从浅层活动开展向深度价值培育转变，形成可复制、可落地、可推广的实践范式，固定开展校地联合备课、课程打磨、宣讲共建、作品共创、资源共享等协作工作，成为大中小学一体化廉洁文化育人最具辨识度的落地载体，创立“新时代廉洁文化建设研究中心”， 针对上述现实问题，从单一课堂教学向全域协同育人转变，廉洁文化价值难以真正内化转化为学生自觉行为，胡艺华传授牵头主创原创廉洁主题音乐作品《莲颂》，重点解读新时代廉洁文化建设核心阐述与辩证逻辑；文化赋能模块包括5堂特色课程。

开展廉洁从教专题党课。

团队坚持研用结合，简化理论体系，杜绝空泛化、形式化育人；二是必需坚持学段适配，依托思政一体化尝试区、思政流传基地，连续联动区域中小学开展常态化共建共育，有效整合高校科研、中小学教学、基层宣讲、文艺创作四类资源，形成循序渐进、螺旋上升的育人梯度。

解决内容杂乱、教学方式单一的问题；多元分层宣讲拓宽落地场景，整合高校科研、中小学教学、媒体流传、红色文旅多元资源，固定联合备课、课程打磨、实践宣讲、作品共创等协作工作，买通廉洁文化育人落地最后一公里， （二）实践成就丰硕，紧跟新时代廉洁文化建设新要求、青少年思想新特点，搭配原创音乐浸润式熏陶，整体构建高校引领、中小学联动、全学段贯通的廉洁文化育人工作体系， （二）核心创新理念 一是梯度化。

完善跨地区、跨学校、跨学段的廉洁文化教育共享线上资源库；三是常态化开展校地宣讲共建，切实破解大中小学廉洁文化育人落地难、长效难、提质难的问题， 二、主要实施举措与实践成效 （一）强化理论研究，发起创立了“好种子”廉洁文化建设联盟，构建“课堂教学+环境浸润+实践体悟+艺术熏陶”的立体化育人场景，保障各项育人工作专业化开展，全网浏览量打破15万次；常态化在校园文化节、思政公开课、红色研学、校地共建活动中展演， （二）未来展望 下一步，即加强校地联动，同时，即实施学段贯通，紧扣新时代廉洁文化建设实践要求。

结合大中小学各学段学生认知特点、发展规律，开展启蒙式教育。

结合李达同志清廉治学、坚守真理、淡泊名利的一生。